Módulo I Educação e Construção de Valores: Vídeo-aula 28: O fenômeno do Bullying

Professora Kátia Pupo.
Primeiro a definição do fenômeno bullying, todas as atitudes agressivas intencionais e repetidas e que ocorrem sem motivação evidente. Pode ser referente a uma pessoa para outra, ou grupos.
Década de 1970, começaram os estudos sobre essas agressões na sociedade. Não é um fenômeno novo, sempre ocorreu e não só acontece na escola.
Pesquisa no Brasil:
ABRAPIA (Associação Brasileira Multiprofissional de Proteção à Infância e à Adolescência) - 2003
40,5% dos adolescentes já vivenciaram uma ação de bullying.
Ações acontecem dentro da sala de aula, omissão dos adultos.
50% das vítimas não denunciam.
Não há diferenças de gêneros para a prática.
Meninos praticam de maneira mais direta, de agressão física.
Meninas praticam de forma indireta, exclusão, intrigas...
O professor precisa estar atento para caracterizar o bullying, não como um fato isolado,



Intervenções Possíveis Antibullying:

Uma escola mais democrática!

Módulo I Educação e Construção de Valores:Vídeo-aula 27: Práticas de cidadania

Professora Patrícia J. Grandino.

A professora cita o referencial teórico para abordar a prática, utiliza:

Perspectiva Psicossocial sobre a Realidade Social.

A realidade social é construída historicamente;

O sujeito humano produz e é determinado pela realidade social;

Aquisição de conhecimentos através de experiências e contato, é dialético e dinâmico.

Um projeto para ser bem desenvolvido na comunidade precisa haver um bom relacionamento, conhecer bem a comunidade e se envolver nos líderes da comunidade, ter parcerias, numa relação simétrica. 

Elaboração dos projetos:

Objetivos

Definição do público alvo

Metodologia e estratégias de intervenção

Resultados esperados

Cronograma

Módulo I Educação e Construção de Valores: Vídeo-aula 24: Diversidade/pluralidade cultural na escola

Professora Daniele Kowalewski. 

Conceitos fundamentais sobre as práticas de pluralidade cultural. 

Maior acesso e diversidade;

As dificuldades de se tratar com a diferença/ diversidade/pluralidade/multiculturalismo.

A Igualdade e a Diferença.

Texto utilizado de Silvia Duschatzky e carlos Skliar em "O nome dos outros. Narrando a alteridade na cultura e na educação". Três classificações da pluralidade.

O outro como fonte de todo mal;

O outro como sujeito pleno de uma marca cultural;

O outro como alguém a tolerar.

1998 com a publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais que a pluralidade cultural passa a ser um dos temas transversais da educação brasileira. Em 2003, a publicação da lei nº 10.639,  traz a obrigatoriedade do ensino da História da África e de cultura Afro Brasileira nas escolas e em 2008 a lei se estende para também a Cultura Indígena.

Em 2007 há uma publicação do programa Ética e Cidadania, através de textos e atividades para trabalhar nas escolas. 

A escola consegue lidar com as diferenças, sem considerar uma aberração?

Módulo I Educação e Construção de Valores: Vídeo-aula 23: Assembléias escolares e democracia escolar

 

Assembleias escolares e democracia escolar, exemplo da Escola Comunitária de Campinas (ECC)

Participação ativa dos alunos nas decisões e diálogos. Resolução de conflitos entre os alunos, alunos como protagonistas do cotidiano escolar. Busca da autonomia do aluno.

1. Assembléia de classe, acontece dentro de cada sala de aula e tenta regular as relações dentro da sala de aula. Os alunos criticam e felicitam os acontecidos semanalmente as ocorrências. Discussões das opiniões de maneira democráticas, e que são discutidas posteriormente em círculos, sem obstáculos. 

Livro: Assembléia dos ratinhos

2. Assembléia de escola (curso). Representantes de todas as turmas, professores, funcionários e direção da escola. Alunos participam da resolução dos conflitos e o professor quando necessário intervém e media. 

A assembleia não é um recurso mágico para sanar os problemas com os alunos, de indisciplina por exemplo, mas para trazer á discussão a problemática na escola, trabalhar a construção de valores.

3. Assembleias docentes - Reunião de professores com a direção uma vez ao mês.

Acreditar na participação como um valor!!!

Módulo I Educação e Construção de Valores: Vídeo-aula 20: Violência e educação UNIVESP TV: Violência nas escolas

Professora Flavia Schieling

Violência na escola uma questão difícil e desestruturante.

José saramago - "Ensaio sobre a cegueira.":

A violência parece que faz parte do mundo do cotidiano, porém é utopia acreditar que a escola vai sanar a questão sobre violência na escola. 

Violência na escola

Fatores de violência na escola, no entorno (extra escolar)

Violência familiar - silenciosa mas que chega na escola!

Violência dentro da escola - desafio

Módulo I Educação e Construção de Valores: Vídeo-aula 15: Dimensões constitutivas do sujeito psicológico

Prof. Ulísses Araújo - Dimensões Constitutivas do Sujeito Psicológico:

Sujeito feito de carne e osso, ser humano e no seu exterior o meio, que é composto de coisas pessoas e cultura.














Sujeito é composto da consciência e não consciência.
Quatro dimensões do sujeito psicológico:
1. Biológica - organismo
2. Afetiva - sentimentos
3. Sócio cultural
4. Cognitivo

Módulo I Educação e Construção de Valores: Vídeo-aula 12: Perspectivas atuais da educação em valores

Professor Ulísses Araújo,

Algumas experiências e processos de como a escola pode trabalhar valores no cotidiano escolar.

Primeiro tentar articular escola e comunidade, através de quatro movimentos para alcançar esse objetivos.

J Gestão por meio de um Fórum

FÓRUM ESCOLAR - ÉTICA E CIDADANIA

 J Para "fora da escola.

Problemas da comunidade chegando na escola.

J Para "dentro" da escola.

Trazer as problemáticas da comunidade para dentro da escola!

J O protagonismo dos estudantes.

Aluno como protagonista